在教学中，特别是对中小学生的教学中，教师们有时会感到，有一些学生的听课和阅读的接受能力，让人难于置信的不能令人满意。他们有时让人感到是“听而不闻”、“读而不知”，使辛辛苦苦教学的老师们和“望子成龙”的家长们头痛乃至失望。

　　遇到这种情况，我们有理由怀疑：这可能是孩子有一种天生的资质——“读写困难症”或曰“难语症”，英语称作DYSLEXIA。国内目前对此研究可能尚不充分。但据初步了解，国际上对此的研究要多一些。从因特网上检索即可见，美国、加拿大、欧洲乃至新加坡，都有DYSLEXIA网站、协会、资助中心等。有报道称美国有20% 的儿童有此症候。有机构在提供“难语症”少年乃至成人的帮助改善服务。

　　部分学生有“读写困难症”。有研究认为这是心理障碍、读写障碍；也有研究认为，此症并非疾病，也不是学习者智力低下或不健全，而是对常规教育的读写理解方式不能适应。爱迪生、爱因斯坦、毕加索等人就是读写困难症者。此类人可能需要特殊的教学方式。解决此类问题后，常常显示他们特别聪明或具有特殊的创造力。

　　怎样辨别认定“读写困难症”？有研究提供了十条检验题，认为如果孩子的情况符合其中四项以上，应当做进一步的确认。（本文将此十条是非题附后提供，有意者可参考。）

　　笔者从个人的教学体验与初步研究中感到：可以肯定，中国的少年儿童中，是有“读写困难症”的。而且估计，如果此比例在美国如果是20%的话，那么我们也可能不低于 10%。这会是一个较大数量的少年儿童学生群。笔者认为，为了这20% 左右的少年儿童的学习，我们应当注意研究DYSLEXIA，研究其改善或适应的办法。这可能是造福于千万少年儿童的事业，也是教育工作者、研究者们应担的责任和义务，是科教兴国的大事之一。

　　附：“读写困难症”（“难语症”）初步测验题：如果你对以下问题有四个或四个以上肯定的答复，那么你的儿子或者女儿可能是有读写困难症，建议可对他或者她作更进一步的测评：

　　01.你的孩子曾经不愿上学或者在上课日的早晨感到去学校读书是个苦差事？

　　02.你的孩子在学校有失落感吗？

　　03.你的孩子在学校正在体验失败的感觉吗？

　　04.你的孩子学习拼音、拼写有困难吗？

　　05.你的家庭成员中，有谁在学校的时候，在学习上有阅读或者拼写的困难吗？

　　06.你的孩子有分不清左或右的情况吗？例如，分不清字母“b”和“d”？

　　07.在你的家庭里有人是左撇子吗？

　　08.你发现你的孩子对数字识别有困难吗？

　　09.你的孩子难以大声地阅读吗？

　　10. 你的孩子对支使其做事很烦恼吗？例如，当他正在玩一个竞赛游戏的时候？